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学记教学原则口诀话题已于 2025-08-06 22:40:23 更新
《学记》教学原则顺口溜 学记教学原则顺口溜一尊二长如下：1、一尊：“尊师重道，当其为师，则弗臣也”。2、两长：(1)、长善救失。学者有四失 ,教者必知之 ,人之学也 ,或失则多 ,或失则寡 ，或失则易，或失则止。(2)、教学相长。a、本意:教师自身发展;VS现代引申义:师生之间相互促进。b、出处:教学相长思想...
学记的教学原则口诀 直观性原则强调教师应利用直观教具或实物，使学生能够通过直接观察或实验获得知识，这样能有效提升学习兴趣和理解能力。巩固性原则指出学习过程中的重要环节是知识的巩固与复习，教师应当通过多种方式加强学生对所学知识的记忆和理解。循序渐进原则即系统性原则，主张教学内容和步骤应当按照一定的逻辑顺序进行，从...
学记 中的教学原则 口诀，教师长时等七夕 教学相长 尊师重道 长善救失 时不躐等 豫时孙摩 启发诱导 藏息相辅 孔子，仁道主义！有教无类，重视道德教育，轻视科技劳动！孔子的教学原则，启发诱导，因材施教，学思行相结合，温故知新！孟子，大善人，大丈夫，性善论，明人论！荀子，化恶行 ...
学记中的教学原则 2、尊师重道。指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。尊敬师长，重视老师的教导。二者相辅相成，首先是尊师，其次是重道。3、长善救失原则。《学记》说：“学者有四失,教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心,然后能救其失...
学记教学原则解析 “豫时孙摩”四条原则中，“豫”是预防，即提前做好准备；“时”是及时，即抓住时机；“孙”是循序，即循序渐进；“摩”是观摩，即通过观摩学习。《学记》还强调了“启发诱导”原则，认为教学的关键是使学生明了，要注重引导，但又不牵着学生的鼻子走，教师要发挥主导作用，但不能代替学生思考，要...
小学教师资格证《学记》中常考的教学原则有哪些 应实现课内外有机结合。预防性原则：实施策略：在学生形成不良习惯前即进行干预和指导，有效避免问题的产生。学习观摩原则：实施方式：鼓励学生通过观察他人的长处和方法，进行自我学习和提升，实现切磋琢磨的过程。这些教学原则在小学教师资格证考试中具有重要意义，是理解和应用《学记》教育理念的关键。
《学记》的教育教学原则 ” （2）长善救失。孔子曾经提出过“改过迁善”的思想，偏重于强调在道德教育中要善于克服自己的缺点，学习他人的长处。《学记》则把这—思想发展为教育和教学的一项比较普遍的原则。“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。
简述《学记》中所涉及的教育教学原则 (1)预防性原则：“禁于未发之谓预”，即事先估计到学生可能产生的种种不良倾向，预先采取预防措施。(2)及时施教原则：“当其可之谓时”，即掌握学习的最佳时机，学生适时而学，教师要适时而教。否则就会“时过而后学，则勤苦而难学”。(3)循序渐进原则：“不陵节而施之谓孙”，即教学必须遵循...
学记的教学原则 学记的教学原则如下:1、预防性原则：《学记》说：“禁于未发之谓预”。要求事先估计到学生可能产生的种种不良倾向，预先采取措施。否则“发然后禁，则捍格而不胜”。当不良倾向已经发生甚至积习已深时在做教育引导，就会格格不入而备感困难。2、及时施教原则：“当其可之谓时”，掌握学习的时机，...
如何理解《学记》提出的教学原则? （3）循序渐进原则。循序渐进的原则在《学记》中表述为“孙”：“不陵节而施之谓孙”，“杂施而不孙，则坏乱而不修”。“节”主要指教学内容的先后次序安排要符合知识本身的难易程度和逻辑结构。（4）学习观摩原则。“相观而善之谓摩”，“独学而无友，则孤陋而寡闻”。《学记》强调学习过程...
