加一:一上一,一下五去四,一去九进一、加二:二上二,二下五去三,二去八进一、加三:三上三,三下五去二,三去七进一。2、加四:四上四,四下五去一,四去六进一、加五:五上五,五去五进一、加六:六上六,六去四进一,六上一去五进一、加七:七上七,七去三进一,七上二...
1、首先学会如何打算盘,接下来分步骤进行珠心算练习,感觉熟练之后,就可以尝试着进行心算了。2、进行分步骤练习,即直加减,满五加,破五减,进位加,退位减,破五进位加,退位满五减。具体口诀如下:①加法口诀(几上几)下五加法(下五去几)进十加法(几去几进一)去五进十加法(几上几去五进...
加三:三上三,三下五去二,三去七进一 加四:四上四,四下五去一,四去六进一 加五:五上五,五去五进一 加六:六上六,六去四进一,六上一去五进一 加七:七上七,七去三进一,七上二去五进一 加八:八上八,八去二进一,八上三去五进一 加九:九上九,九去一进一,九上...
刚开始学的时候,都是比较简单的数字。孩子上学前班,学习压力不是很大,一开始学的很轻松。可是当学到第三本的时候,因为孩子上了小学,学习压力增大了。而且珠心算的题目难度增加了,孩子感觉枯燥,就出现了厌学。我感觉学习一项特长,既然开始学了,就要坚持下去。就像盖一座楼,只盖了两层就不盖了,...
珠心算教学实践证明,从学前班或一年级开始将算盘作为学生看得见、摸得着、拨得动的直观教具、学具、玩具配合教学,有助于他们对知识的渴求性。学生通过眼看、耳听、脑想、手拨、口读、笔写可加深对所学知识的理解和掌握。由于低龄儿童以形象思维为主,抽象能力较差,所以急需对他们进行开发和培育。从学前班、小学一...