近期，幼儿园组织教师学习了《幼儿园一日活动常规实施细则》，这份规范为幼儿园日常生活各环节中教师和保育员的行为设定了明确要求，强调教师需严格按照规范执行各项任务。通过学习，我深刻认识到，一日活动中的常规教育是幼儿德育的重要组成部分，常规的质量直接影响活动的顺利进行和幼儿的健康成长。加强幼儿...
幼儿园常规管理培训心得体会范文
近期，幼儿园组织教师学习了《幼儿园一日活动常规实施细则》，这份规范为幼儿园日常生活各环节中教师和保育员的行为设定了明确要求，强调教师需严格按照规范执行各项任务。通过学习，我深刻认识到，一日活动中的常规教育是幼儿德育的重要组成部分，常规的质量直接影响活动的顺利进行和幼儿的健康成长。加强幼儿常规教育和采用有效方法至关重要。
首先，教师应以身作则，成为幼儿的榜样。教师的行为是幼儿模仿的对象，要求幼儿做到的，教师自己必须首先做到。教师应当注意自己的言行举止，通过良好的行为影响和激励幼儿，如轻拿轻放物品、轻声细语与幼儿交流、不随意批评指责幼儿等，这些都能潜移默化地影响幼儿。
其次，建立平等的师生关系是常规教育的基础。老师不能以领导者或指挥者的身份自居，而应从这个位置上退下来，摆脱“师道尊严”的束缚，以平等、公平的态度对待幼儿，为他们提供一个和谐、融洽的学习环境。
在一日活动中，常规教育同样重要。生活常规方面，应注重培养幼儿在盥洗、进餐、睡眠等生活细节中的规则意识。例如，正确的洗手方法、合理的时间安排、良好的餐桌礼仪、正确的睡眠习惯等，都应在新学期开始时对幼儿进行强化训练。
学习常规方面，着重培养幼儿的良好学习习惯，包括书写、阅读和集体活动的规范。教师应指导幼儿集中注意力、倾听他人、正确使用学习工具等。在班内，两位教师应经常沟通，制定统一的常规教育计划，以避免幼儿在常规上产生混淆。
常规教育的核心在于“培养”两个字，教师的职责是引导幼儿按照可接受的行为标准行动。常规应从教师规定转变为在教师引导下，幼儿参与讨论和制定的民主过程。常规的目的应从限制幼儿活动和方便管理转变为支持和激发幼儿积极活动，促进幼儿发展。常规中的师幼关系应从管与被管转变为和谐、轻松的“大朋友”、“小朋友”关系。常规教育应延伸到家庭，家长成为教育的重要资源。
培养幼儿的常规并非一蹴而就，需要幼儿园教师的持续指导和训练，以及家长的密切配合。幼儿的常规习惯和良好习惯的养成，是一个长期的过程，不能期望短期内形成。2024-10-14
