八年级下册《金岳霖先生》教案设计 9、这时回头来重新审视一下金先生,你觉得他究竟是怎样的一个人? 直率、真诚、朴实、天真、有趣、爱学生、有学问、爱生活。充满个性、真性情。 出示金岳霖的照片,让我们用掌声表达我们对他的敬意! 五、写法探究 这个学术上聪明过人,在现实生活中,确是个让人发笑,率真可爱,不拘小节,自由随意,孩子气十足充满了...
《金岳霖先生》一篇主要写了什么内容 第一部分(第1自然段),总领全文,概写金岳霖先生是位有趣的教授,值得写一写。 第二部分(第2—12自然段),从多方面具体叙述金岳霖先生富于个性的特点,给读者提供全面、深刻的印象。 第三部分(第13—15自然段),呼应开头,希望熟悉金岳霖先生的人多写一点文章,表达了自己对老师的热爱和尊敬之情。 《金岳霖先生》一文...
《金岳霖先生》教学设计 (出示幻灯片3)金岳霖:哲学家、逻辑学家浙江人,生于湖南字龙荪1911年考入清华学堂1914年考取官费留学生1920年获美国哥伦比亚大学博士学位1921年到英国学习1925年回国历任清华大学、西南联大、北京大学哲学系教授1955年后任中国科学院哲学研究所一级研究员、副所长、哲学社会科学部学部委员从事哲学和逻辑学的教学、研究...
如何教金岳霖先生这篇文章 由上面的分析, 从三维目标的角度出发, 我将《金岳霖先生》这篇课文的教学目标设定如下:1.欣赏文中的细节描写, 并且能在自己作文时运用到细节描写;2.体会作者平实却饱含感染力的语言;3.透过文字探寻真实的金先生并感受他的人格美。二、结合学生实际, 说课文的教学设想 1.教学重点: 鉴赏本文的细节之美...
作文平凡并不意味着平淡。人生经历中,总有那样一些普通人,那样一些 写作时要突出重点，以记叙为主，通过生活细节体现人物鲜明的个性和内在的精神，可以适当议论与抒情。[方法指导]1、什么是个性，什么样的人物才算有鲜明的个性，怎样才能写出鲜明的个性，是写作中必须思考的问题。无论是小说中的林黛玉，还是现实生活中的车夫老王和哲学家金岳霖，都是因为是独有的“这一个...
